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5个步骤,高效开展初中信息技术课小组运动,解决3大问题

文章出处:m6米乐app最新版下载米乐M6平台 人气:发表时间:2022-11-19 22:29
本文摘要:初中信息技术课教学历程中,你遇到过以下情况吗?学生只专注电脑,你说什么他们压根不体贴?组织运动的时候,你说你的,他做他的,一放开就收不回了?任务公布下去以后,因为学生完成进度纷歧,课堂里乱哄哄的,做完的同学和不会做的都不知所措……信息技术课堂因为信息技术课堂和普通课堂结构纷歧样,大部门的座位结构都不是面向讲台的,就算面向讲台,也有显示器给盖住了,只管你告诉学生,他们的一举一动你都看得很清楚,可是学生心理上还是以为你看不到,客观上加大了信息技术课的组织难度。

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初中信息技术课教学历程中,你遇到过以下情况吗?学生只专注电脑,你说什么他们压根不体贴?组织运动的时候,你说你的,他做他的,一放开就收不回了?任务公布下去以后,因为学生完成进度纷歧,课堂里乱哄哄的,做完的同学和不会做的都不知所措……信息技术课堂因为信息技术课堂和普通课堂结构纷歧样,大部门的座位结构都不是面向讲台的,就算面向讲台,也有显示器给盖住了,只管你告诉学生,他们的一举一动你都看得很清楚,可是学生心理上还是以为你看不到,客观上加大了信息技术课的组织难度。那么如何解决上述问题呢?大陈听了许多信息技术课,开展小组运动,接纳任务驱动,是老师们最喜欢的一种教学计谋。大陈联合近期开展的Python教学也来谈谈如何高效组织小组运动。

信息技术课的任务一般分两种,一种比力简朴的,邻桌、组内之间可以快速资助解决的,相互提醒、看看就好了。这种情况老师也要经常强调,学生的互帮相助意识、能力不是一朝一夕养成的。

不要遇到一丁点问题就举手问老师,遇到问题首先要想到的是请教邻座,再组内寻求资助,最后才是找老师。第二种情况是大陈要重点分享的,就是教师需要组织学生开展小组运动,配合完成知识的探究任务的时候。下面,大陈联合Python教学历程中,要求学生体验赋值语句为例,分享小组运动组织的5个步骤,大陈也是边教边探索,接待你在评论区点评、指教,一起来探讨。

1、任务说明教师下发下面的法式:x=5y=8x=yprint("x=",x)print("y=",y)任务要求:(1)调试运行该法式,视察运行效果;(2)将第3行x和y交流位置为“y=x”,视察运行效果;(3)去掉第3行,视察法式运行效果;请视察并说说3次法式运行效果有什么异同,为什么会发生这样的变化。本环节完成前10名同学经老师确认后自动升级为“小老师”,可以在课堂里走动资助需要资助的同学。

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本环节要点:教师任务部署要简明,易记、易操作,同时要有激励措施。2、独立思考任务下发以后,教师强调学生先自行思考,不要任务还没看清,就开始求助。不外,对于个体班级存在少量学困生的情况,大陈也会开顽笑式地说:“实在不清楚的,可以'偷偷的瞟一眼'旁边的同学哦”,大部门同学会会意一笑,自己忙活起来了,那几个学困生同学也不会因为不会看别人的而尴尬。本环节要点:独立思考为主,思考时间以大部门学生能思考出来为主,不能太短或过长,同时注意照顾极端情况。

3、互帮相助学生思考竣事,开始动手之后,教师可以在课堂巡视,一是重复强调任务要求,二是实时发现普遍性问题,三是认定“小老师”。本环节要点:(1)第一点很简朴,要在最短时间内发现那些懵懵懂懂,搞不清状况的学生;(2)第二点发现了就实时把问题抛出来,先征求学生是否有谜底,有谜底就转播学生屏幕解答,否则教师实时解说。(3)第三点认定小老师的诀窍就是要营造气氛,大陈自我感受谁人时候自己就像是拍卖场的主持人一样,不停的在课堂里穿行、吆喝,要让被认定的同学感受很是开心和荣耀,以及感受到老师的信任(大陈尽可能会走到被认定为“小老师”的同学身边,轻轻的拍拍他的肩膀,告诉他是第几名小老师),带着这份开心、荣耀、信任,资助同学时他也是很是努力的,也是能持之以恒,养成习惯的。这里插播一个小故事,有位打球崴了脚的男生,在一节课上,一连3次入选了“小老师”,看着他一瘸一拐地在课堂里奔忙,我其时特别感动,特意表彰了一下他,话音刚落,同学们就自发的给他拍手,其时他那自满、自豪的心情一直深深留在我脑海里,情感态度价值观教育自然而然就融入其中了,无需再另外设置什么环节。

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这样的同学另有许多,通过这种连续的气氛营造,我想,哪怕学生到了初二、初三,许多老师认为学生之间不愿意相互资助的时候,也不是问题。(4)这个阶段要掌握好时间,教师最后用手机倒计时,一是提醒自己,二是提醒学生提高效率,三是为第四步做准备。(5)对于第11名及之后完成的同学,要预设拓展任务,例如编写加法盘算器法式,做得快的同学,可以继续编写减法、乘法、除法盘算器等等,不能无视他们的需求。

4、小组反馈任务竣事前的30—60秒我会提醒小组长检查本组同学的任务完成情况并反馈,该情况会记入小组评分。每个小组每堂课发生了几人次“小老师”,是我接下来想纳入小组评价的一个部门,现在还没想好怎么操作,如果你有好的点子请在评论区留言,资助大陈,谢谢。本环节要点:提高并维护小组长的权威,注意资助小组长提升分工协作的组织能力。5、任务小结这个环节凭据实际情况,可以是邻座、组内分享,也可以是每组推荐代表讲话。

教师在这个环节主要是3个任务。一是查漏补缺,学生没有表达完整或者没有表达准确的,教师再说说;二是点评小组,各组体现情况如何,一定要评价,你想要什么样的课堂、什么样的小组,一定要通过运动评价说出来;三是预告下一个任务,相当于穿针引线。本环节要点:形式多样,必不行少。综上所述,初中信息技术课在组织小组运动时,使用这5个步骤,调感人的主观能动性,掌握好每个环节的时间,实时给予评价,本文开头提到的那3大问题,基本都能获得解决(教师小我私家的组织教学能力也是很重要的一方面,这点在后面的分享中再赘述),高效课堂也就自然出现了。

通过这种兵教兵、兵练兵的形式,学生的能力也获得了大幅提高,教师也顺便“偷懒”了一把。想要大陈搜集整理的Python教学资源吗?关注并私信我,发送文字“Python”即可获得大陈经心准备的Python教学设计、案例源代码和其他备课资源,建议每周刷新一次,和我的教学进度同步更新哦。


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